dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0675-2021-15-4-105-112dagpsi-1230Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEПроблемы изучения родных языков в системе общего образования Республики ДагестанProblems of Studying Native Linguists in the System of General Education of the Republic of DagestanШурпаеваМ. И.ShurpaevaМ. I.

Шурпаева Мисиду Идрисовна, доктор педагогических наук, профессор

Махачкала

Misidu I. Shurpaeva, Doctor of Pedagogy, professor

Makhachkala

m.shurpaeva@mail.ruЭльдароваН. М.EldarovaN. М.

Эльдарова Наталья Магомедовна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра теории и методики обучения русскому языку и литературе

Махачкала

Natalya M. Eldarova, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Theory and Methods of Teaching Russian and Literature

Makhachkala

eldarovan@mail.ruНезависимый исследовательРоссияIndependent researcherRussian FederationДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation202108052024154105112Copyright © Шурпаева М.И., Эльдарова Н.М., 20242024Шурпаева М.И., Эльдарова Н.М.Shurpaeva М.I., Eldarova N.М.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1230

Цель – проанализировать языковую ситуацию, состояние и перспективы обучения родным языкам в образовательных организациях общего образования Республики Дагестан.

Методы

Методы. Анализ научной, учебной и учебно-методической литературы, законодательных документов, обобщение результатов.

Результаты

Результаты. Для сохранения и развития родных языков в Республике Дагестан проводится определенная работа по научно-методическому обеспечению образовательного процесса на всех его этапах, в то же время требует решения ряд проблем: отсутствие возможности получения дошкольного образования на родном языке, неравномерное соотношение между изучаемыми языками в образовательном процессе в школе, слабые межпредметные связи при изучении языков и др.

Выводы

Выводы. Проблемы изучения родных языков и литератур в системе общего образования требуют комплексного подхода и участия в их решении государства, общества, семьи.

Aim is to analyze the linguistic situation, the state and prospects of teaching native languages in educational institutions of general education of the Republic of Dagestan.

Methods

Methods. Analysis of scientific, educational and methodical literature, legislative documents, generalization of results.

Results

Results. The preservation and development of native languages is one of the important tasks facing the education system of the Republic of Dagestan at the present stage. To solve it, certain work is being carried out on the scientific and methodological support of the educational process at all its stages. At the same time, a number of problems need to be addressed, which include the lack of opportunities to receive preschool education in their native language, the uneven ratio between the languages studied in the educational process at school, weak interdisciplinary connections in the study of languages, the lack of motivation for children and their parents to study. native languages and literatures.

Conclusions

Conclusions. The problems of studying native languages and literatures in the education system require an integrated approach and the participation of the state, society, and family in their solution.=

родной языкродная литератураразноуровневое обучение родному языкувыбор родного языка в качестве предмета изученияязык обученияРеспублика Дагестанnative languagenative literaturemulti-level teaching of the native languagechoice of the native language as a subject of studylanguage of instructionRepublic of DagestanReferencesАврорин В. А. Двуязычие и школа // Проблемы изучения двуязычия и многоязычия. М.: Изд-во «Наука», 1972. С. 49–62.Avrorin V. A. Dvuyazychie i shkola [Bilingualism and school]. Problemy izucheniya dvuyazychiya i mnogoyazychiya, Moscow, Izdatel'stvo “Nauka”, 1972, pp. 49–62 (in Russian).Основные показатели в сфере образования Республики Дагестан за 2020/2021 учебный год. Статистический сборник. Махачкала, 2021. URL: http://www.dagminobr.ru/deyatelnost/itogovie_svedeniya_o_deyatelnosti/ tatistika (дата обращения 17.06.2021).Osnovnye pokazateli v sfere obrazovaniya Respubliki Dagestan za 2020/2021 uchebnyj god [The main indicators in the field of education of the Republic of Dagestan for the 2020/2021 academic year]. Statisticheskij sbornik, Mahachkala, 2021, available at: URL: http://www.dagminobr.ru/deyatelnost/itogovie_svedeniya_o_deyatelnosti/statistika (accessed 17 June 2021).Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Российская газета. 2013. 25 ноября. № 6241.Federal'nyj gosudarstvennyj obrazovatel'nyj standart doshkol'nogo obrazovaniya [Federal State Educational Standards for preschool education]. Rossiiskaia Gazeta, no. 6241, 25 November 2013 (in Russian).Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. URL: http://standart.edu.ru/ (дата обращения 17.06.2021).Federal'nyj gosudarstvennyj obrazovatel'nyj standart nachal'nogo obshchego obrazovaniya [Federal State Educational Standard of Primary General Education]. Available at: http://standart.edu.ru/ (accessed 17 June 2021).Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. URL: https://fgos.ru/ (дата обращения 17.06.2021).Federal'nyj gosudarstvennyj obrazovatel'nyj standart osnovnogo obshchego obrazovaniya [Federal state educational standard of basic general education]. Available at: https://fgos.ru/ (accessed 17 June 2021).Хамраева Е. А. Государственный русский язык и родные языки в пространстве российской школы // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2019. № 192. С. 98–105.Hamraeva E. A. Gosudarstvennyj russkij yazyk i rodnye yazyki v prostranstve rossijskoj shkoly [The state Russian language and native languages in the space of the Russian school]. Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, 2019, no. 192, pp. 98–105 (in Russian).Шурпаева М. И. Развитие этнокультурного образования в условиях введения ФГОС // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2015. Т. 9. № 4. С. 106–110.Shurpaeva M. I. Razvitie etnokul'turnogo obrazovaniya v usloviyah vvedeniya FGOS [The development of ethnocultural education in the context of the introduction of the Federal State Educational Standard]. Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences, 2015, vol. 9, no. 4, pp. 106– 110 (in Russian).Шурпаева М. И. Мы учимся говорить порусски. Образовательная программа (с методическими рекомендациями) для дошкольных образовательных организаций Республики Дагестан. Махачкала: Издательство НИИ педагогики, 2016. 136 с.Shurpaeva M. I. My uchimsya govorit' porusski. Obrazovatel'naya programma (s metodicheskimi rekomendaciyami) dlya doshkol'nyh obrazovatel'nyh organizacij Respubliki Dagestan [We are learning to speak Russian. Educational program (with guidelines) for preschool educational institutions of the Republic of Dagestan]. Makhachkala, Izdatel'stvo NII pedagogiki, 2016, 136 p. (in Russian)Шурпаева М. И., Мадиева З. З., Эльдарова Н. М. Русская речь. Учебно-методическое пособие по русскому языку для дошкольных организаций и курсов предшкольной подготовки детей. Махачкала: Алеф, 2018. 272 с.Shurpaeva M. I., Madieva Z. Z., Eldarova N. M. Russkaya rech'. Uchebnometodicheskoe posobie po russkomu yazyku dlya doshkol'nyh organizacij i kursov predshkol'noj podgotovki detej [Russian speech. Educational and methodological manual on the Russian language for preschool organizations and courses for pre-school preparation of children]. Makhachkala, Alef, 2018, 272 p. (in Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.