Мугаджирова Аида Магомедсултановна, старший преподаватель
Махачкала
Aida M. Mugajirova, senior lecturer
Makhachkala
Атаева Джамиля Зиявдиновна, кандидат педагогических наук, специалист учебно-методического отдела
Махачкала
Jamilya Z. Ataeva, Ph. D. (Pedagogy), specialist, the educational and methodological department
Makhachkala
Цель исследования – рассмотреть тренинг как метод формирования личностных качеств будущих педагогов.
Методы. Анализ, наблюдение, обобщение, экспериментальная обучающая работа.
Результаты. В статье рассмотрен социально-психологический тренинг как один из активных методов обучения, который направлен на достижение личностных качеств педагога, на развитие его рефлексивной деятельности, техник общения, а также служит развитию профессионально значимых качеств.
Выводы. В процессе социально-психологического тренинга не только развиваются психологические качества личности студентов как будущих специалистов и конкретные практические навыки, но и формируются навыки практического решения профессиональных задач, что является одним из требований к современному выпускнику вуза.
The aim of the study was to consider active teaching methods in the process of forming personal and professionally significant qualities of future teachers.
Methods. Analysis, generalization, observation, questioning, pedagogical experiment.
Results. The article considers training as one of the active teaching methods, which is aimed at the formation of professional competencies, the development of reflective activity, it is recognized as effective for developing the ability to perform or master a wide range of activities. The author considered the task and structure of the training.
Conclusions. The training conducted by the author showed high efficiency in the preparation of future teachers who are close in terms of tasks and methods of their implementation. the author came to the conclusion that in the process of training, not only the psychological qualities of the personality of students as future specialists and specific practical skills develop, but also the methodological skills of practical solution of professional problems are formed, which is one of the requirements for a modern graduate.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.