dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0675-2021-15-4-5-10dagpsi-1205Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEОсобенности преподавания географии за рубежомFeatures of Teaching Geography AbroadАбдулвагабоваС. А.AbdulvagabovaS. A.

Абдулвагабова Саида Абдулгапуровна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра методики преподавания географии

Москва

Saida A. Abdulvagabova, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Geography Teaching Methods

Saida2012dag@mail.ruМосковский педагогический государственный университРоссияMoscow Pedagogical State UniversityRussian Federation202107052024154510Copyright © Абдулвагабова С.А., 20242024Абдулвагабова С.А.Abdulvagabova S.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1205

Цель исследования – изучить опыт обучения географии в зарубежной школе на основе публикаций, определить эффективные методы обучения.

Методы

Методы. Анализ научной литературы по проблеме исследования.

Результаты

Результаты. Изучение опыта зарубежной школы и сопоставление с российским позволило определить методы обучения, которые являются наиболее эффективными в повышении качества географического образования.

Выводы

Выводы. Рассмотренные в исследовании методы обучения имеют большое значение в решении проблем школьного географического образования.

The aim of the study is to study the experience of foreign publications on teaching geography to schoolchildren, to consider the use of effective teaching methods by teachers. The experience of a foreign school is described. A comparison with Russian studies was carried out.

Methods

Methods. The analysis of the literature on this issue is carried out.

Results

Results. The teaching methods that are the most effective and efficient in improving the quality of geographical education are presented.

Conclusions

Conclusions. All the issues considered in the study are of great importance for the practice of education, because a geographically literate person is able to take care of our planet, appreciate it, and live harmoniously in a closely interconnected world.

географияметоды обученияучебная неуспешностьтрудности обученияgeographyacademic failurelearning difficultiesteaching methodsReferencesБахир М. А. Метод синектики в исследовательской деятельности учащихся при обучении географии в школе // География: проблемы науки и образования: Материалы ежегодной науч.-практ. конф. «Герценовские чтения». СПб.: Астерион, 2012. С. 364–367.Bakhir M. A. Metod sinektiki v issledovatel'skoj deyatel'nosti uchashchihsya pri obuchenii geografii v shkole [Method of synectics in the research activity of students when teaching geography at school]. Geografiya: problemy nauki i obrazovaniya. Materialy ezhegodnoj nauchno-prakticheskoi konferentsii. “Gercenovskie chteniya”, Saint Petersburg, Asterion, 2012, pp. 364–367 (in Russian).Горбанев В. А. Eщё раз о единой географии // Международный научно-исследовательский журнал. 2016. № 10 (52). Часть 4. С. 53–58.Gorbanev V. A. Eshchyo raz o edinoj geografii [Once again about the unified geography]. International Research Journal, 2016, no. 10 (52), part 4, pp. 53–58 (in Russian).Кокшарова Н. М. Синектика как инструмент компетентностного подхода // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2017. № 4 (117). С. 50–55. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sinektikakak-instrument-kompetentnostnogo-podhoda (дата обращения 20.10.2021).Koksharova N. M. Sinektika kak instrument kompetentnostnogo podhoda [Synectics as a tool of competence approach]. Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2017, no. 4 (117), pp. 50–55, available at: https://cyberleninka.ru/article/n/sinektika-kak-instrument-kompetentnostnogo-podhoda (accessed 20 October 2021).Максаковский В. П. О некоторых проблемах модернизации образования в России // География в школе. 2014. № 8. С. 7–13.Maksakovsky V. P. O nekotoryh problemah modernizacii obrazovaniya v Rossii [On some problems of modernization of education in Russia]. Geography at school, 2014, no. 8, pp. 7–13 (in Russian).Мелышкова-Поддубная М. А., Подболотова М. И. Метод ситуационного моделирования как ресурс системно-деятельностного подхода в обучении географии // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Естественные науки. 2013. № 2. С. 102—108.Melyshkova-Poddubnaya M. A., Podbolotova M. I. Metod situacionnogo modelirovaniya kak resurs sistemnodeyatel'nostnogo podhoda v obuchenii geografii [The method of situational modeling as a resource of a system-activity approach in teaching geography]. MCU Journal of Natural Sciences, 2013, no. 2, pp. 102–108 (in Russian).Михеева В. С. Методологические проблемы математического моделирования в географии // Теоретическая география. Вопросы географии. Сборник 88. М.: Мысль, 1971. С. 76–81.Mikheeva V. S. Metodologicheskie problemy matematicheskogo modelirovaniya v geografii [Methodological problems of mathematical modeling in geography]. Teoreticheskaya geografiya. Voprosy geografii, sbornik 88, Moscow, Mysl’, 1971, pp. 76–81 (in Russian).Санина С. П. Компьютерное моделирование в исследовательской деятельности учащихся // Педагогические технологии. 2005. № 4. С. 36–45.Sanina S. P. Komp'yuternoe modelirovanie v issledovatel'skoj deyatel'nosti uchashchihsya [Computer modeling in students' research activities]. Pedagogicheskie tekhnologii, 2005, no. 4, pp. 36–45 (in Russian).Санина С. П. Модельный метод обучения как инструмент формирования у школьников учебного действия моделирования // Педагогические технологии. 2008. № 1. С. 46–55.Sanina S. P. Model'nyj metod obucheniya kak instrument formirovaniya u shkol'nikov uchebnogo dejstviya modelirovaniya [The model method of teaching as a tool for the formation of the educational action of modeling in schoolchildren]. Pedagogicheskie tekhnologii, 2008, no. 1, pp. 46–55 (in Russian).Санина С. П. Проблемы обучения географии: обзор зарубежных исследований // Современная зарубежная психология. 2019. Том 8. № 1. С. 17—27. URL: https://psyjournals.ru/jmfp/2019/n1/Sanina.shtml (дата обращения 02.09.2021).Sanina S. P. Problemy obucheniya geografii: obzor zarubezhnyh issledovanij [Problems of teaching geography: review of foreign studies]. Journal of Modern Foreign Psychology, 2019, vol. 8, no. 1, pp. 17–27, available at: https://psyjournals.ru/jmfp/2019/n1/Sanina.shtml (accessed 2 September 2021).Солодухина Н. Н. Применение моделирования в обучении географии в условиях реализации ФГОС основного общего образования // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Естественные науки. 2016. № 4. С. 100–107. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=27310297 (дата обращения 02.09.2021).Solodukhina N. N. Primenenie modelirovaniya v obuchenii geografii v usloviyah realizacii FGOS osnovnogo obshchego obrazovaniya [The use of modeling in teaching geography in the context of the implementation of the Federal State Educational Standard of basic general education]. MCU Journal of Natural Sciences, 2016, no. 4, pp. 100–107, available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=27310297 (accessed 2 September 2021).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.