dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2024-18-1-70-75dagpsi-1178Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEСовершенствование процесса преподавания английского языка с использованием чат-ботовImproving the Process of Teaching English Using ChatbotsМагамдаровР. Ш.MagamdarovR. Sh.

Магамдаров Румик Шихкеримович кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой английской филологии.

Махачкала

Rumik Sh. Magamdarov Ph. D. (Philology), assistant professor, the head of the of chair English Philology.

Makhachkala

magamdarow@yandex.ruБаранниковаТ. Б.BarannikovaT. B.

Баранникова Татьяна Борисовна доктор филологических наук, профессор, кафедра английской филологии.

Махачкала

Tatyana B. Barannikova Doctor of Philology, professor, the chair of English Philology.

Makhachkala

tatyanabarannikova@mail.ruИсмаиловаА. Ш.IsmailovaA. Sh.

Исмаилова Аида Шейховна кандидат филологических наук, доцент, кафедра английской филологии.

Махачкала

Aida Sh. Ismailova Ph. D. (Philology), assistant professor, the chair of English Philology.

Makhachkala

ismaida@mail.ruДагестанский государственный педагогический университет им. Р. ГамзатоваРоссияR. Gamzatov Dagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2024260420241817075Copyright © Магамдаров Р.Ш., Баранникова Т.Б., Исмаилова А.Ш., 20242024Магамдаров Р.Ш., Баранникова Т.Б., Исмаилова А.Ш.Magamdarov R.S., Barannikova T.B., Ismailova A.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1178

Целью данной статьи является выделение перспективных практик использования искусственного интеллекта (ИИ) в образовательном процессе.

Методы

Методы. В основе данного исследования лежит изучение представлений отечественных исследователей о специфике использования ИИ в образовательном процессе, описаны результаты экспериментальной работы по использованию ИИ в образовательном процессе.

Результаты

Результаты. В результате проведенной экспериментальной работы были установлены достоинства и недостатки использования систем ИИ (чат-бота) в ходе обучения английскому языку.

Выводы

Выводы. В результате проделанной работы можно констатировать, что внедрение практики использования обучающимися систем ИИ должно сопровождаться контролем со стороны педагога. В это же время, как было выявлено, использование систем ИИ в работе педагога, может существенно снизить нагрузку, и повысить продуктивность работы педагога.

The aim of this article is to point out promising practices for using artificial intelligence (AI) in the educational process.

Methods

Methods. This study is based on the study of the ideas of domestic researchers about the specifics of the use of AI in the educational process, the results of experimental work on the use of AI in the educational process are described.

Results

Results. As a result of the experimental work, the advantages and disadvantages of using AI systems (chatbot) in the course of teaching English were established.

Conclusions

Conclusions. As a result of the work done, it can be stated that the introduction of the practice of using AI systems by students should be accompanied by the teacher's control. At the same time, as it was revealed, the use of AI systems in the work of a teacher can significantly reduce the workload and increase the productivity of teaching.

чат-ботыискусственный интеллектпреподавание английского языкаэффективность использования ИИchatbotsartificial intelligenceteaching Englisheffectiveness of using AIReferencesИсламов Р. С. Искусственный интеллект в информационно-коммуникационных технологиях и его влияние на обучение иностранному языку в высшей школе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 13. № 12. С. 300-305.Islamov R. S. Iskusstvennyj intellekt v informacionno-kommunikacionnyh tekhnologiyah i ego vliyanie na obuchenie inostrannomu yazyku v vysshej shkole [Artificial intelligence in information and communication technologies and its impact on teaching a foreign language in higher education]. Philological Sciences. Questions of theory and practice. 2020. Vol. 13. No. 12. Pp. 300-305. (In Russian)Костюнина С. А. Роль искусственного интеллекта в изучении иностранных языков // Вестник науки. 2022. Т. 1. №2(47). С. 38-42.Kostyunina S. A. Rol' iskusstvennogo intellekta v izuchenii inostrannyh yazykov [The role of artificial intelligence in learning foreign languages]. Bulletin of Science. 2022. Vol. 1. No. 2(47). Pp. 38-42 (In Russian)Павлюк Е. С. Анализ зарубежного опыта влияния искусственного интеллекта на образовательный процесс в высшем учебном заведении // Современное педагогическое образование. 2020. № 2(47). Т. 1. С. 65-72.Pavlyuk E. S. Analiz zarubezhnogo opyta vliyaniya iskusstvennogo intellekta na obrazovatel'nyj process v vysshem uchebnom zavedenii [Analysis of foreign experience of the influence of artificial intelligence on the educational process in higher education]. Modern pedagogical. 2020. No. 2(47). Vol. 1. Pp. 65-72. (In Russian)Салманова Д. А., Алехин И. А., Чистякова Е. В., Яковлев И. В. Система проверки заимствований в самостоятельных творческих работах как условие обеспечение качества образовательного процесса // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2021. Т. 15. № 3. С. 94-100.Salmanova D. A., Chupanov A. H., Abdulatipova E. A. Informacionno-obrazovatel'naya sreda kak uslovie podgotovki magistrantov obrazovaniya k proektno-evristicheskoj deyatel'nosti [The system of checking borrowings in independent creative works as a condition for ensuring the quality of the educational process]. Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences. 2021. Vol. 10. No. 2(35). Pp. 139-142. (In Russian)Салманова Д. А., Чупанов А. Х., Абдулатипова Э. А. Информационно-образовательная среда как условие подготовки магистрантов образования к проектно-эвристической деятельности // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10. № 2 (35). С. 139-142.Salmanova D. A., Alekhin I. A., Chistyakova E. V., YAkovlev I. V. Sistema proverki zaimstvovanij v samostoyatel'nyh tvorcheskih rabotah kak uslovie obespechenie kachestva obrazovatel'nogo processa [Information and educational environment as a condition for the preparation of undergraduates of education for projectheuristic activity]. Baltic Humanitarian Journal. 2021. Vol. 15. No. 3. Pp. 94-100. (In Russian)Слепко Е. А. Возможности применения искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. 2019. Т. 2. С. 168-169.Slepko E. A. Vozmozhnosti primeneniya iskusstvennogo intellekta v obuchenii inostrannym yazykam [The possibilities of using artificial intelligence in teaching foreign languages]. Actual problems of aviation and cosmonautics. 2019. Vol. 2. Pp. 168-169. (In Russian)Хабибуллин И. Р., Азовцева О. В., Гареев А. Д. Актуальность использования нейросетей в образовательных целях // Молодой ученый. 2023. № 13 (460). С. 176-178.Habibullin I. R., Azovceva O. V., Gareev A. D. Aktual'nost' ispol'zovaniya nejrosetej v obrazovatel'nyh celyah [The relevance of using neural networks for educational purposes]. Young Scientist. 2023. No. 13(460). Pp. 176-178. (In Russian)Шефриева Э. Ш., Исаева Т. Е. Использование искусственного интеллекта в образовательном процессе высших учебных заведений (на примере обучения иностранным языкам) // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 10 (78). С. 84-89.Shefrieva E. SH., Isaeva T. E. Ispol'zovanie iskusstvennogo intellekta v obrazovatel'nom processe vysshih uchebnyh zavedenij (na primere obucheniya inostrannym yazykam) [The use of artificial intelligence in the educational process of higher educational institutions (on the example of teaching foreign languages). Society: sociology, psychology, pedagogy. 2020. No. 10(78). Pp. 84-89. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.