dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2023-17-3-18-22dagpsi-1173Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEПроблема допустимого наказания в воспитании детейThe Problem of Permissible Punishment in the Upbringing of ChildrenБашиноваН. С.BashinovaS. N.

Башинова Светлана Николаевна - кандидат психологических наук, доцент, кафедра дошкольного образования, КФУ, институт психологии и образования; доцент, кафедра дошкольного и начального общего образования, ИРО РТ.

Казань

Svetlana N. Bashinova - Ph. D. (Philology), assistant professor, the chair of Preschool Education, Kazan (Volga Region) Federal University, Institute of Psychology and Education; assistant professor, the chair of Preschool and Primary General Education, Institute of Education Development of the Republic of Tatarstan.

Kazan

svetlana-bashinova@mail.ruМагомедоваЗ. Ш.MagomedovaZ. Sh.

Магомедова Замира Шахабутдиновна - кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета дошкольного образования.

Махачкала

Zamira Sh. Magomedova - Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, dean of the Faculty of Preschool Education, R. Gamzatov Dagestan State Pedagogical University.

Makhachkala

zamira-m69@mail.ruСухаревА. А.SukharevA. A.

Сухарев Александр Алексеевич - кандидат технических наук, доцент, кафедра радиоэлектроники и информационно-измерительной техники, КНИТУ им. А.Н. Туполева - КАИ; доцент, кафедра радиоэлектроники и информационно-измерительной техники, ИРЭФ-ЦТ.

Казань

Alexander A. Sukharev - Ph. D. (Technology), assistant professor, the chair of Radioelectronics and Information and Measuring Technology, A.N. Tupolev Kazan National Research Technical University - KAI; assistant professor, the chair of Radioelectronics and Information and Measuring Technology, Institute of Radioelectronics, Photonics and Digital Technologies.

Kazan

s.alex966@gmail.comКазанский (Приволжский) федеральный университет, институт психологии и образования; Институт развития образования Республики ТатарстанРоссияKazan (Volga Region) Federal University, Institute of Psychology and Education; Institute of Education Development of the Republic of TatarstanRussian FederationДагестанский государственный педагогический университет им. Р. ГамзатоваРоссияR. Gamzatov Dagestan State Pedagogical UniversityRussian FederationКазанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева – КАИ; Институт радиоэлектроники, фотоники и цифровых технологийРоссияA.N. Tupolev Kazan National Research Technical University-KAI; Institute of Radio Electronics, Photonics and Digital TechnologiesRussian Federation2023260420241731822Copyright © Башинова Н.С., Магомедова З.Ш., Сухарев А.А., 20242024Башинова Н.С., Магомедова З.Ш., Сухарев А.А.Bashinova S.N., Magomedova Z.S., Sukharev A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1173

Цель данного исследования - анализ проблем допустимого наказания в воспитании детей. Статья направлена на обсуждение различных подходов к наказанию, их эффективности и возмож­ных психологических последствий для ребенка. Методы. Анализ психолого-педагогической литературы, изучение, сравнение, систематизация научных данных, педагогический эксперимент, наблюдение, со­беседование, проектирование. Результаты. В ходе исследования авторы пришли к выводу о том, что важно помнить, что эффективное воспитание включает не только наказание, но и позитивное воздействие, поощрение, обучение правильному поведению и разумное использование наказания в качестве инструмента. Выводы. Дальнейшие исследования и поиск новых методов, будут способствовать развитию положительных и здоровых взаимоотношений в семье и лучшему воспитанию детей.

The aim of this study is to analyze the problems of permissible punishment in the upbringing of children. The article is aimed at discussing various approaches to punishment, their effectiveness and possible psychological consequences for the child. Methods. Analysis of psychological and pedagogical literature, study, comparison, systematization of scientific data, pedagogical experiment, observation, observation, design. Results. In the course of the study, the authors came to the conclusion that it is important to remember that effective education includes not only punishment, but also positive impact, perception, training in correct behavior and reasonable use of punishment as an instrument. Conclusions. Further research and the search for new methods will contribute to the development of positive and healthy relation­ships in the family and better upbringing of children.

допустимые наказания в воспитании детейметоды эмоционального воспитательного воздействияэмоциональные наказания дошкольниковpermissible punishments in the upbringing of childrenmethods of emotional educational influenceemotional punishments of preschoolersReferencesБашинова С. Н. Особенности развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста // Современное дошкольное и начальное общее образование: Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции 30 ноября 2022 г. Ульяновск: УлГПУ, 2023. С. 323-327. [Электронный ресурс] / Режим доступа]: https://repository.kpfu.ru/?p_id=276261 (дата обращения: 23.01.2023)Bashinova S. N. Osobennosti razvitiya emocional'nogo intellekta u detej doshkol'nogo vozrasta [Features of the development of emotional intelligence in preschool children]. Modern preschool and primary general education: Proceedings of the All-Russian scientific and practical conference on November 30, 2022. Ulyanovsk: UlSPU, 2023. Rp. 323-327. [Electronic resource] / Mode of access: https://repository.kpfu.ru/?p_id=276261 (accessed: 23.01.2023). (In Russian)Башинова С. Н. Эмоциональная идентификация у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями: диагностика и технология развития // Перспективы науки. 2021. № 12 (147). С. 112-116. [Электронный ресурс] / Режим доступа]: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48177967 (дата обращения: 23.01.2023)Bashinova S. N. Emocional'naya identifikaciya u detej doshkol'nogo vozrasta s intellektual'nymi narusheniyami: diagnostika i tekhnologiya razvitiya [Emotional identification in preschool children with intellectual disabilities: diagnostics and development technology]. Prospects of science. 2021. No. 12 (147). Рp. 112116. [Electronic resource] / Mode of access: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48177967 (accessed: 23.01.2023).Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психол. исслед. / [А. В. Запорожец, Я. З. Неверович, А. Д. Кошелева и др.]; Под ред. А. В. Запорожца, Я. З. Неверович; НИИ дошк. воспитания АПН СССР. Москва: Педагогика, 1986. (ОПН. Образование. Пед. науки. Пед. психология). 172 с.Razvitie social'nyh emocij u detej doshkol'nogo vozrasta: Psihol. issled. [The development of social emotions in preschool children: Psychology. is-trace.]. [A. V. Zaporozhets, Ya. Z. Neverovich, A. D. Kosheleva, etc.]; Edited by A. V. Zaporozhets, Ya. Z. Neverovich; Research Institute of preschool education of the USSR APN. Moscow: Pedagogika, 1986. (OPN. Education. Ped. sciences. Ped. psychology). 172 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.