Болдырева Ольга Николаевна, кандидат исторических наук, старший преподаватель, кафедра русского языка как иностранного и общегуманитарных дисциплин
Элиста
Olga N. Boldyreva, Ph. D. (Нistory), senior lecturer, the chair of Russian as a Foreign Language and General Humanitarian Disciplines
Elista
Староверкина Любовь Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра русского языка как иностранного и общегуманитарных дисциплин
Элиста
Lubov A. Staroverkina, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Russian as a Foreign Language and General Humanitarian Disciplines
Elista
Цель работы – рассмотреть вопрос, как использовать теорию перевода для руководства педагогической практикой при развитии переводческих способностей иностранных студентов, – вопрос, актуальный для преподавателей иностранного языка, тем более русского языка как иностранного.
Методами исследования послужили анализ действующей программы, моделирование новой программы.
Результаты. Проведено реформирование учебной программы дисциплины «Теория и практика перевода» в китайской аудитории, исходя из содержания государственного стандарта, практических занятий, методов преподавания и оценки, а также в связи с переходом на дистанционное обучение в период пандемии COVID-19. В работе представлены новые модели преподавания перевода.
Выводы. Обновление концепции преподавания перевода нацелено на развитие способностей к международному переводу, осознание иностранными учащимися интеграции теории перевода и переводческого поведения. Инновационная модель преподавания теории и практики перевода служит реформированию методов оценивания перевода на практике.
The aim of the work is to consider the question of how to use translation theory to guide pedagogical practice in the development of translation abilities of foreign students, a question relevant for teachers of a foreign language, especially Russian as a foreign language.
The research methods were the analysis of the current program, modeling of the new program.
Results. The curriculum of the discipline "Theory and Practice of Translation" was reformed in the Chinese audience, based on the content of the state standard, practical classes, teaching and evaluation methods, as well as in connection with the transition to distance learning during the COVID-19 pandemic. The paper presents new models of teaching translation.
Conclusions. Updating the concept of teaching translation is aimed at developing the ability to translate internationally, awareness of the integration of translation theory and translation behavior by foreign students. The innovative model of teaching the theory and practice of translation serves to reform the methods of evaluating translation in practice.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.