Салманова Джамила Абдулкафаровна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра педагогики
Махачкала
Dzhamila A. Salmanova, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Pedagogy
Makhachkala
Ткач Сергей, программист, Ресурсный центр «Центр прикладной социологии»
Санкт-Петербург
Sergey Tkach, programmer, Center for Applied Sociology Resource Center
St. Petersburg
Короева Вероника Алановна, специалист, Ресурсный центр «Центр прикладной социологии»
Санкт-Петербург
Veronika A. Koroeva, Specialist, Center for Applied Sociology Resource Center
St. Petersburg
Санадзе Яков Давидович, ведущий специалист, Социологическая клиника прикладных исследований
Санкт-Петербург
Yakov D. Sanadze, Leading Specialist, Sociological Clinic for Applied Research
St. Petersburg
Цель данной статьи заключается в раскрытии в историческом контексте представлений о трудовой занятости и трансформационных событиях как условия реализации lifelong learning программ.
Методы. Главным методом является литературный обзор, отдельные результаты сопровождаются данными телефонного опроса.
Результаты. В статье представлены основные исторические изменения представлений о трудовой занятости и трансформационных событиях в жизни человека.
Выводы. Конструирование представлений о трансформационных событиях происходит на основании социальных, психологических и биологических характеристик, а не через строго заданные общественные стереотипы о таких событиях. Трудовая занятость в современном мире претерпевает стремительные трансформации, что обусловлено ее исторической флюидностью. Всё это требует гибкости от педагогов в реализации lifelong learning программ.
The aim of this article is to reveal in the historical context ideas about employment and transformational events as a condition for the implementation of lifelong learning programs.
Methods. The main method is a literature review, individual results are accompanied by data from a telephone survey.
Results. The article presents the main historical changes in ideas about employment and transformational events in human life.
Conclusions. The construction of ideas about transformational events occurs on the basis of social, psychological and biological characteristics, and not through strictly defined social stereotypes about such events. Employment in the modern world is undergoing rapid transformations, which is due to its historical fluidity. All this requires flexibility from teachers in implementing lifelong learning programs.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.