dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2022-16-4-104-110dagpsi-1143Research ArticleМАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ФОРУМА «ЭКОЛОГИЯ, КРАЕВЕДЕНИЕ И ТУРИЗМ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА» (Махачкала, 28 октября 2022 года)PROCEEDINGS OF THE INTERNATIONAL ENVIRONMENTAL FORUM "ECOLOGY, LOCAL HISTORY AND TOURISM AS AN EDUCATIONAL RESOURCE IN THE INTERESTS OF REGION SUSTAINABLE DEVELOPMENT” (Makhachkala, October 28, 2022)Экологическое образование студентов университета в интересах устойчивого развитияEnvironmental Education of University Students in the Interests of Sustainable DevelopmentТрещевА. М.TreschevA. M.

Трещев Александр Михайлович, доктор педагогических наук, профессор, кафедра педагогики и непрерывного профессионального образования

Астрахань

Alexander М. Treschev, Doctor of Pedagogy, professor, the chair of Pedagogy and Continuing Professional Education

Astrakhan

treshev@asu.edu.ruАстраханский государственный университет им. В. Н. ТатищеваРоссияAstrakhan State UniversityRussian Federation202225042024164104110Copyright © Трещев А.М., 20242024Трещев А.М.Treschev A.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1143

Цель – рассмотреть подходы к экологическому образованию студентов университета в интересах развития территории.

Методы

Методы. Наблюдение, обобщение, тестирование, анализ теоретических источников.

Результат

Результат. В ходе исследования выявлена эффективность предлагаемых компонентов и принципов экологического образования.

Вывод

Вывод. Экологическое образование призвано помочь студентам изучать экологические вопросы и участвовать в решении проблем по улучшению окружающей среды. В результате чего у обучающихся формируются компетенции принятия обоснованных и ответственных решений.

The aim is to consider the approaches to environmental education of university students in the interests of the development of the territory.

Methods

Methods. Observation, generalization, testing, analysis of theoretical sources.

Result

Result. The study revealed the effectiveness of the proposed components and principles of environmental education.

Conclusion

Conclusion. Environmental education is designed to help students study environmental issues and participate in solving problems to improve the environment. As a result, students develop competencies for making informed and responsible decisions.

компоненты экологического образованияокружающая средапринципы экологического образованияэкологическое образованиеустойчивое развитиеcomponents of environmental educationenvironmentprinciples of environmental educationenvironmental educationsustainable developmentРабота выполнена по Государственному заданию Министерства просвещения Российской Федерации № 073-00081-22-02 на 2022 год в рамках научной темы «Национально-региональный опыт эколого- географического и туристско-краеведческого образования для устойчивого развития региона и сохранения природно-культурного наследия: история, теория, практика»The work was carried out according to the State Task of the Ministry of Education of the Russian Federation No. 073-00081-22-02 for 2022 within the framework of the scientific topic «National-regional experience of ecological- geographical and tourist-local history education for the sustainable development in the region and the preservation of natural and cultural heritage: history, theory, practice»ReferencesМакгуайр Н. Экологическое образование и изменение поведения: модель экологическог образования, основанная на личности // Международный журнал экологического и научного образования. 2015. № 10 (5). С. 695-715.McGuire N. Environmental Education and Behavioral Change: An Identity-Based Environmental Education Model International. Journal of Environmental & Science Education. 2015. No. 10 (5). Рр. 695-715.Межправительственная конференция по образованию в области окружающей среды, основанная ЮНЕСКО в сотрудничестве с ЮНЕП Тбилиси (СССР) 14-26 октября 1977 г. Заключительный доклад. Париж, апрель 1978 г. 117 с.Mezhpravitel'stvennaya konferentsiya po obrazovaniyu v oblasti okruzhayushchey sredy, osnovannaya YuNESKO v sotrudnichestve s YuNEP Tbilisi (SSSR) 14-26 oktyabrya 1977 g. Zaklyuchitel'nyy doklad [Intergovernmental conference on education in the field of the environment, founded by UNESCO in cooperation with UNEP Tbilisi (USSR) October 14-26, 1977. Final report]. Paris, April, 1978. 117 p. (In Russian)Недюрмагомедов Г. Г. Проблемы становления непрерывного экологического образования в Дагестане // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2017. № 4 (28). С. 141-146.Nedyurmagomedov G. G. Issues of establishing continuous environmental education in Dagestan. Professional'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom [Vocational education in Russia and abroad]. 2017. No. 4 (28). Pp. 141-146. (In Russian)Недюрмагомедов Г. Г. Проблемы экологического образования старшеклассников в Дагестанской общеобразовательной школе // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Серия: Естественные науки. 2007. № 3. С. 130-133.Nedyurmagomedov G. G. Issues of environmental education of high school students in Dagestan general education school. Izvestiya vuzov. Severo-Kavkazskiy region. Seriya: Estestvennye nauki [Proceedins of higher educational institutions. North Caucasian region. Series: Natural Sciences]. 2007. No. 3. Pp. 130- 133. (In Russian)Программа развития университета на 2021-2030 годы в рамках реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет2030». Астрахань, 2021. 100 с. [Электронный ресурс] URL: https://asu.edu.ru/images/File/Programmarazvitiya-FGBOU-VO-«Astrahanskiygosudarstvenniy-universitet»-na-2021–2030-gg.pdf (дата обращения: 26.11. 2022 г.).Programma razvitiya universiteta na 2021- 2030 gody v ramkakh realizatsii programmy strategicheskogo akademicheskogo liderstva «Prioritet2030» [The University development program for 2021-2030 as part of the implementation of the strategic academic leadership program "Priority 2030"]. Astrakhan, 2021. 100 p. Available at: https://asu.edu.ru/images/File/Programmarazvitiya-FGBOU-VO-«Astrahanskiygosudarstvenniy-universitet»-na-2021–2030-gg.pdf (accessed 26.11.2022) (In Russian)Федотова А. В., Яковлева Л. В. Почвенный покров дельты Волги как фактор экологической безопасности Прикаспия // Проблемы комплексной безопасности Каспийского макрорегиона. Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции / под общей редакцией А. П. Романовой, Д. А. Черничкина. Астрахань, 2021. С. 126-134.Fedotova A. V., Yakovleva L. V. Soil cover of the Volga delta as a factor in the environmental safety of the Caspian Sea. Problemy kompleksnoy bezopasnosti Kaspiyskogo makroregiona. Sbornik nauchnykh statey po materialam mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Issues of complex security of the Caspian macroregion. Collection of scientific papers based on materials of the international scientificpractical conference]. A. P. Romanova, D. A. Chernichkin (eds.). Astrakhan, 2021, Pp. 126- 134. (In Russian)Яковлева Л. В., Федотова А. В., Локтионова Е. Г. Проблемы экологической безопасности каспийского макрорегиона в современных условиях // Каспий XXI века: пути устойчивого развития. Материалы Международного научного форума. Составители: К. А. Маркелов и др. Астрахань, 2020. С. 162-164.Yakovleva L. V., Fedotova A. V., Loktionova E. G. Problems of ecological safety of the Caspian macro-region in modern conditions. {Caspian of the 21st century: ways of sustainable development. Proceedings of the international scientific forum}. K. A. Markelov and others. Astrakhan, 2020. Pp. 162-164. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.