dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2022-16-4-93-98dagpsi-1141Research ArticleМАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ФОРУМА «ЭКОЛОГИЯ, КРАЕВЕДЕНИЕ И ТУРИЗМ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА» (Махачкала, 28 октября 2022 года)PROCEEDINGS OF THE INTERNATIONAL ENVIRONMENTAL FORUM "ECOLOGY, LOCAL HISTORY AND TOURISM AS AN EDUCATIONAL RESOURCE IN THE INTERESTS OF REGION SUSTAINABLE DEVELOPMENT” (Makhachkala, October 28, 2022)Природное и культурное наследие как условие формирования образовательной среды для одаренных учащихсяNatural and Cultural Heritage as a Condition for Forming of Gifted Students’ Educational EnvironmentСусловВ. Г.SuslovV. G.

Суслов Валерий Геннадьевич, доктор педагогических наук, профессор, кафедра методики обучения географии и краеведению

Санкт-Петербург

Valery G. Suslov, Doctor of Pedagogy, professor, the chair of Geography and local history education methods

St- Petersburg

val.suslov@rambler.ruЯкушеваН. Ю.YakushevaN. Yu.

Якушева Наталья Юрьевна, аспирант кафедры методики обучения географии и краеведению РГПУ им. А. И. Герцена; учитель географии ГБНОУ «СПБ ГДТЮ» Аничкова лицея

Санкт-Петербург

Natalia Yu. Yakusheva, postgraduate, the chair of Geography and local history education methods, Herzen State University, geography teacher of Anichkov Lyceum

St- Petersburg

natascha_y9@list.ruРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. ГерценаРоссияHerzen State UniversityRussian FederationРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена; Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных, Аничков лицейРоссияHerzen State University; St-Petersburg City Palace of Youth Creativity, Anichkov LyceumRussian Federation2022250420241649398Copyright © Суслов В.Г., Якушева Н.Ю., 20242024Суслов В.Г., Якушева Н.Ю.Suslov V.G., Yakusheva N.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1141

Целью исследования является изучение возможностей интеграции основного и дополнительного образования при создании особой образовательной среды для обучения одаренных учащихся.

Методы

Методы. Анализ, обобщение, анкетирование, педагогический эксперимент.

Результат

Результат. Анализ образовательной деятельности позволил определить наиболее эффективные пути взаимодействия основного и дополнительного образования при обучении одаренных учащихся.

Вывод

Вывод. Создание особой образовательной среды способствует повышению эффективности обучения одаренных учащихся.

The aim of the article is to explore the possibilities of integrating basic and additional education in creating a special educational environment for the education of gifted students.

Methods

Methods. Analysis, generalization, questionnaire, pedagogical experiment.

Result

Result. Analysis of educational activity allowed us to determine the most effective ways of interaction between basic and additional education in the education of gifted students.

Conclusions

Conclusions. Creation of a special educational environment helps to increase the effectiveness of gifted students teaching.

одаренные учащиесядополнительное образованиеобразовательная средаgifted studentsadditional educationeducational environmentРабота выполнена по Государственному заданию Министерства просвещения Российской Федерации № 073-00081-22-02 на 2022 год в рамках научной темы «Национально-региональный опыт эколого- географического и туристско-краеведческого образования для устойчивого развития региона и сохранения природно-культурного наследия: история, теория, практика»The work was carried out according to the State Task of the Ministry of Education of the Russian Federation No. 073-00081-22-02 for 2022 within the framework of the scientific topic "National-regional experience of ecological- geographical and tourist-local history education for the sustainable development in the region and the preservation of natural and cultural heritage: history, theory, practice"ReferencesДоровской А. И. Дидактические основы развития одаренности учащихся / А. И. Доровской. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 210 с.Dorovskoy А. I. Didakticheskie osnovy razvitiya odarennosti uchashchikhsya [Didactic Foundations of the Gifted Students Development]. Moscow, Russian Teaching Agency Publ., 1998. 210 p. (In Russian)Ильинский С. В., Бахир М. А. Изучение всемирного природного и культурного наследия как форма активизации познавательного интереса учащихся // В сборнике: Геология, геоэкология, эволюционная география. Труды Международного семинара. 2017. С. 351-353.Ilyinsky S. V., Bakhir M. A. The study of the world natural and cultural heritage as a form of activating of the students’ cognitive interest. In: Geologiya, geo-ekologiya, evolyutsionnaya geografiya. Trudy Mezhdunarodnogo seminara [Geology, Geoecology, Evolutionary Geography. Proceedings of the International Seminar]. 2017. Pp. 351-353. (In Russian)Концепция развития географического образования в Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/54daf271f2cc70fc543d88114fa83250/ (дата обращения: 09.10.2022)Kontseptsiya razvitiya geograficheskogo ob-razovaniya v Rossiyskoy Federatsii [The concept of the development of geographical education in the Russian Federation]. Available at: https://docs.edu.gov.ru/document/54daf271f2cc70fc543d88114fa83250/ (accessed 09.10. 2022). (In Russian)Шумакова Н. Б., Авдеева Н. И., Журавлева Л. Е., Калиш И. В., Морозова О. М., Струнгис И. Г., Щебланова Е. И. Одаренный ребенок: особенности обучения / Н. Б. Шумакова. М.: Просвещение, 2006. 239 с.Shumakova N. B., Avdeeva N. I., Zhuravleva L. E., Kalish I. V., Morozova O. M., Strungis I. G., Shcheblanova E. I. Odarennyy rebenok: osobennosti obucheniya [Gifted child: features of teaching]. Moscow, Prosveshcheniye Publ., 2006. 239 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.