Муртазаева Марита Максудовна - кандидат педагогических наук, доцент, кафедра гуманитарного образования и педагогических технологий.
Волхов, Лениградская обл.
Marita M. Murtazaeva - Ph. D. (Pedagogy), associate professor, chair of Humanitarian Education and Pedagogical Technologies, Volkhov Branch, Herzen State Pedagogical University of Russia.
Volkhov, Leningrad region
Эльдарова Наталья Магомедовна - кандидат педагогических наук, доцент, кафедра теории и методики обучения русскому языку и литературе.
Махачкала
Natalya M. Eldarova - Ph. D. (Pedagogy), associate professor, chair of Theory and Methods of Teaching Russian and Literature, Dagestan State Pedagogical University.
Makhachkala
Целью статьи является анализ теоретических предпосылок и практического опыта использования инфографики как способа визуализации учебной информации в филологическом образовании, обоснование ее преимуществ, важности как результативного инструмента процесса обучения. Методы. В ходе работы использовались анализ научной и учебно-методической литературы, описание, объяснение, эксперимент. Результаты. Выявлены способы улучшения усвоения и понимания учебной информации, определены методы и приемы работы с инфографикой как образовательным средством. Выводы. Визуализация учебной информации с помощью инфографики способствует лучшему пониманию концепций и правил. В ходе работы по созданию инфографики студенты собирают, обрабатывают и систематизируют материал и представляют его для обсуждения, что позволяет обучающимся хорошо усвоить учебный предмет, улучшает их визуальную грамотность, способствует развитию их навыков коммуникации, совместной деятельности, исследовательских навыков, компетенций в области цифровой грамотности, стимулирует творческое и когнитивное мышление. Результаты своей работы студенты смогут использовать в ходе производственной практики для обучения школьников.
The aim of the paper is to analyze the theoretical prerequisites and practical experience of using the infographics as a way of visualizing educational information in philological education, substantiating its advantages and importance as an effective tool of the learning process. Methods. In the course of the research, the analysis of scientific and educational literature, description, explanation, experiment were used. Results. The ways of improving the assimilation and understanding of educational information are identified, methods and techniques of working with infographics as an educational tool are determined. Conclusions. Visualization of educational information with the help of infographics contributes to the better understanding of concepts and rules. In the course of creating the infographics, students collect, process and systematize the material and present it for discussion, which allows them to master the subject well, improves their visual literacy, promotes the development of their communication skills, collaborative activities, research skills, competencies in the field of digital literacy, stimulates creative and cognitive thinking. Students will be able to use the results of their work in the course of industrial practice for teaching schoolchildren.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.