dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-113Research ArticleМАТЕРИАЛЫ II ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ «БИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ, СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ»ПРОБЛЕМЫ, НЕДОСТАТКИ И ДОСТОИНСТВА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВPROBLEMS, DISADVANTAGES AND ADVANTAGES OF RUSSIAN SCHOOLCHILDREN’S NATURAL SCIENTIFIC EDUCATIONАндрееваН. Д.AndreevaN. D.

доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой методики обучения биологии и экологии, РГПУ им. А. И. Герцена

Doctor of Pedagogy, professor, the head of the chair of Methods of Teaching the Biology and Ecology, A. I. Herzen RSPU

naandreeva@yandex.ruРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. ГерценаРоссияA. I. Herzen RSPURussian Federation201413062017039295Copyright © Андреева Н.Д., 20172017Андреева Н.Д.Andreeva N.D.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/113

В статье рассмотрены современные проблемы, недостатки и достоинства отечественного естественнонаучного образования школьников с привлечением результатов анализа данных международных и российских исследований качества образования российских школьников.

The article covers modern problems, advantages and disadvantages of Russian schoolchildren’s scientific education with attraction of the analysis results of international and Russian studies of the quality of Russian school education.

проблемы естественнонаучного образованиякачество естественнонаучного образования школьниковрезультаты международных исследований PISA и TIMSSproblems of scientific educationquality of scientific education of pupilsresults of international studiesPISA and TIMSSReferencesБарбер М. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах / М. Барбер, М. Муршед // Вопросы образования. ГУ ВШЭ. 2008. № 3. С. 7-60.Barber M. How to achieve consistently high quality of teaching at schools / M. Barber, M. Murshed // Education Problems. SU HSE. 2008. # 3. P. 7-60.Ковалева Г. С., Красновский Э. А., Краснокутская Л. П., Краснянская К. А. Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся PISA-2000 // Школьные технологии. 2003. № 5. С. 85-96.Kovaleva G. S., Krasnovsky E. A., Krasnokutskaya L. P., Krasnyanskaya K. A. Main results of the international study PISA-2000 // School technology.2003. # 5. P. 85-96.Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся. PISA-2006: М. : ИСМО РАО. 2007.The main results of the international study of educational achievements of pupils. PISA 2006: M. : ISMO RAO. 2007.Основные результаты международного исследования качества математического и естественнонаучного образования TIMSS-2011: Аналитический отчет / М. Ю. Демидова и др. / под науч. ред. Г. С. Ковалевой. М. : МАКС Пресс, 2013. 154 с.The main results of the international study of the quality of mathematics and science study TIMSS-2011: Analytical report / M.Yu. Demidova et al. Sci. / еd. G. S. Kovaleva. M. : MAX Press, 2013. 154 p.Российская система оценки качества образjвания: главные уроки http://www.rtc-edu.ru/resources/publications/94.Russian system of education quality assessment: key lessons http://www.rtcedu.ru/resources/publications/94http://www. Centero-ko.ru/ pisa09/ pisa09_pub.htm 7. http://timss.bc.edu/http://www.centeroko.ru/pisa09/pisa09_pub.htm 7. http://timss.bc.edu/

The authors declare that there are no conflicts of interest present.