dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2022-16-4-61-67dagpsi-1116Research ArticleМАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ФОРУМА «ЭКОЛОГИЯ, КРАЕВЕДЕНИЕ И ТУРИЗМ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА» (Махачкала, 28 октября 2022 года)PROCEEDINGS OF THE INTERNATIONAL ENVIRONMENTAL FORUM "ECOLOGY, LOCAL HISTORY AND TOURISM AS AN EDUCATIONAL RESOURCE IN THE INTERESTS OF REGION SUSTAINABLE DEVELOPMENT” (Makhachkala, October 28, 2022)Экологическое воспитание дагестанских школьников в интересах устойчивого развитияEnvironmental Education of Dagestan Students for Sustainable DevelopmentНедюрмагомедовГ. Г.NedyurmagomedovG. G.

Недюрмагомедов Георгий Гаджимирзоевич, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра педагогики, Дагестанский государственный педагогический университет; учитель биологии и экологии, Новомугурухская СОШ Чародинского района

Махачкала, Уйташ

Georgy G. Nedyurmagomedov, Ph.D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Pedagogy, Dagestan State Pedagogical University; teacher of biology and ecology, Novomugurukh secondary school of Charodinsky district

Makhachkala, Uytash

mgeorg@mail.ruЗайналоваЛ. А.ZainalovaL. A.

Зайналова Лариса Арабшахова, старший преподаватель, кафедра естественнонаучных и гуманитарных дисциплин

Махачкала

Larisa A. Zainalova, senior lecturer, the chair of Natural Sciences and Humanities

Makhachkala

mgeorg@mail.ruДагестанский государственный педагогический университет; Новомугурухская СОШ Чародинского района (Уйташ)РоссияDagestan State Pedagogical University; Novomugurukhskaya Secondary School of Charodinsky District (Uytash)Russian FederationДагестанский государственный университетРоссияDagestan State UniversityRussian Federation2022240420241646167Copyright © Недюрмагомедов Г.Г., Зайналова Л.А., 20242024Недюрмагомедов Г.Г., Зайналова Л.А.Nedyurmagomedov G.G., Zainalova L.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1116

Целью исследования является выявление комплекса педагогических условий экологического воспитания дагестанских школьников в интересах устойчивого развития.

Методы

Методы. Анализ, изучение и обобщение научно-методической литературы посвященной формированию экологической куль- туры; обобщение опыта применения моделей экологического образования в интересах устойчивого развития.

Результат

Результат. Анализ опыта образовательной деятельности позволил определить эффективные педагогические условия формирования экологической культуры в процессе экологического воспитания.

Вывод

Вывод. Реализация «смешанной модели» с изучением междисциплинарного курса «Экология Дагестана» способствует повышению эффективности экологического воспитания в интересах устойчивого развития региона.

The aim of the study is to identify a set of pedagogical conditions for the environmental education of Dagestan schoolchildren for sustainable development.

Methods

Methods. Analysis, study and generalization of scientific and methodological literature devoted to the formation of ecological culture; generalization of the experience of applying models of environmental education for sustainable development.

Result

Result. An analysis of the experience of educational activities made it possible to determine effective pedagogical conditions for the environmental culture formatio in the process of environmental education.

Conclusion

Conclusion. The implementation of the "mixed model" with the study of the "Ecology of Dagestan" interdisciplinary course helps to increase the effectiveness of environmental education for sustainable development in the region.

устойчивое развитиеэкологическое образование и воспитаниеэкологическое образование для устойчивого развитияsustainable developmentenvironmental education and upbringingenvironmental education for sustainable developmentРабота выполнена по Государственному заданию Министерства просвещения Рос-сийской Федерации № 073-00081-22-01 на 2022 год в рамках научной темы «Национально-региональный опыт эколого- географического и туристско-краеведческого образования для устойчивого развития региона и сохранения природно-культурного наследия: история, теория, практика»The work was carried out according to the State Task of the Ministry of Education of the Russian Federation No. 073-00081-22-01 for 2022 within the framework of the scientific topic "National-regional experience of ecological- geographical and tourist-local history education for the sustainable development in the region and the preservation of natural and cultural heritage: history, theory, practice"ReferencesВоспитательный аспект в условиях реализации требований ФГОС ООО: учебнометодическое пособие. Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2018. 180 с.Vospitatel'nyy aspekt v usloviyakh realizatsii trebovaniy FGOS OOO: uchebnometodicheskoe posobie [Educational aspect in the context of the implementation of the requirements of OOO Federal State Educational Standard: a teaching aid]. Kemerovo, KRIPKiPRO Publ., 2018. 180 p.Гагарин А. В. Теория и менеджмент экологического образования. М.: Изд-во «Социум», 2002. 160 с.Gagarin A. V. Teoriya i menedzhment ekologicheskogo obrazovaniya [Theory and management of environmental education]. Moscow, Socium Publ., 2002. 160 p.Глазовский Н. Ф. и др. Переход к устойчивому развитию: глобальный, региональный и локальный уровни. Зарубежный опыт и проблемы России. / Под ред. Г. В. Сдасюк и Л. С. Мокрушина. М.: Изд-во КМК, 2002. 444 с.Glazovsky N. F. Perekhod k ustoychivomu razvitiyu: global'nyy, regional'nyy i lokal'nyy urovni. Zarubezhnyy opyt i problemy Rossii [Transition to sustainable development: global, regional and local levels. Foreign experience and problems of Russia]. G. V. Sdasyuk and L. S. Mokrushin (eds.) Moscow, KMK publ., 2002. 444 p.Концепция общего экологического образования для устойчивого развития. М., 2010. 32 с.Kontseptsiya obshchego ekologicheskogo obrazovaniya dlya ustoychivogo razvitiya [The concept of general environmental education for sustainable development]. Moscow, 2010. 32 p.Корякина Н. И. Школа устойчивого развития: проблемы и перспективы // Бюллетень Центра экологической политики России и института устойчивого развития Общественной палаты Российской Федерации «На пути к устойчивому развитию». 2014. № 67. С. 38-44.Koryakina N. I. School of sustainable development: issues and prospects. Byulleten' Tsentra eko-logicheskoy politiki Rossii i instituta ustoychivogo razvitiya Obshchestvennoy palaty Rossiyskoy Federatsii «Na puti k ustoychivomu razvitiyu» [Bulletin of the Center for Environmental Policy of Russia and the Institute for Sustainable Development of the Civic Chamber of the Russian Federation "On the Way to Sustainable Development"]. 2014. No. 67. Рр. 38-44.Наше общее будущее: доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию (МКОСР). М.: Прогресс, 1989. 125 с.Nashe obshchee budushchee: doklad Mezhdunarodnoy komissii po okruzhayushchey srede i razvitiyu (MKOSR) [Our Common Future: Report of the International Commission on Environment and Development (ICED)]. Moscow, Progress Publ., 1989. 125 p.Недюрмагомедов Г. Г., Багирова И. А. Экология Дагестана (Западный Прикаспий): 9 класс: Учебное пособие для 9-х (10-х) классов общеобразовательных учреждений. Махачкала: АЛЕФ, 2014. 266 с.Nedyurmagomedov G. G., Bagirova I. A. Ekologiya Dagestana (Zapadnyy Prikaspiy): 9 klass: Uchebnoe posobie dlya 9-kh (10-kh) klassov obshcheobrazovatel'nykh uchrezhdeniy [Ecology of Dagestan (Western Caspian): Grade 9: Textbook for 9th (10th) grades of educational institutions]. Makhachkala, ALEF Publ., 2014. 266 p.Образование для устойчивого развития в высшей школе России: научные основы и стратегия развития. Под ред. академика РАН Н. С. Касимова. М.: Географический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова, 2008. 238 с.Education for sustainable development in higher education in Russia: scientific foundations and development strategy. Ed. Academician of the Russian Academy of Sciences N. S. Kasimov. M.: Faculty of Geography of Lomonosov Moscow State University. 2008. 238 p.Суравегина И. Т. Общеобразовательные цели экологии в контексте концепции устойчивого развития / Экологическое образование: проблемы и перспективы: Межвузовский сборник научных трудов. Нижний Новгород, 1998. 208 c.Suravegina I. T. Obshcheobrazovatel'nye tseli ekologii v kontekste kontseptsii ustoychivogo razvi-tiya / Ekologicheskoe obrazovanie: problemy i perspektivy: Mezhvuzovskiy sbornik nauchnykh trudov [General educational goals of ecology in the context of the concept of sustainable development / Environmental education: issues and prospects: Interuniversity collection of scientific papers]. Nizhny Novgorod, 1998. 208 p.Фромм Э. Иметь или быть? Пер. с англ. 2-е изд. М.: Прогресс, 1990. 330 с.Fromm E. To have or to be? Transl. from English. 2nd ed. Moscow, Progress Publ., 1990. 330 p.Янакиева Е. К. Методологически основи на екологическото възпитание // Педагогика. 2002. Кн. 4. С. 18-28.Yanakieva E. K. Methodological foundations of environmental education. Pedagogika [Pedagogy]. 2002. Iss. 4. Рр. 18-28.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.