dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2022-16-3-40-45dagpsi-1100Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEЗанимательные дивергентные задачи как средство повышения познавательной активности младших школьниковEntertaining Divergent Tasks as a Means for Increasing the Cognitive Activity of Younger SchoolchildrenГашаровН. Г.GasharovN. H.

Гашаров Нисред Гусейнович, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра теоретических основ и технологий начального математического образования

Махачкала

Nisred H. Gasharov, Ph. D. (Physical and Mathematical), assistant professor, the chair of the Theoretical Bases and Technologies Initial Mathematical Education

Makhachkala

nisred47@mail.ruМахмудовХ. М.MahmudovKh. M.

Махмудов Хейруллах Махмудович, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра теоретических основ и технологий начального математического образования

Махачкала

Khairullah M. Mahmudov, Ph. D. (Physical and Mathematical), assistant professor, the chair of the Theoretical Bases and Technologies Initial Mathematical Education

Makhachkala

kheyrullah@mail.ruМагомедовН. Г.МagomedovN. G.

Магомедов Насрудин Гитихмаевич, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра теоретических основ и технологий начального математического образования

Махачкала

Nasrudin G. Мagomedov, Ph. D. (Рedagogу), assistant professor, the chair of the Theoretical Bases and Technologies of Initial Mathematical Education

Makhachkala

murtuzka@bk.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2022240420241634045Copyright © Гашаров Н.Г., Махмудов Х.М., Магомедов Н.Г., 20242024Гашаров Н.Г., Махмудов Х.М., Магомедов Н.Г.Gasharov N.H., Mahmudov K.M., Мagomedov N.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1100

Цель – обсуждение методических вопросов, связанных с практикой применения занимательных дивергентных задач в процессе обучения математике учащихся начальных классов.

Методы

Методы. Анализ, синтез, обобщение, наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент.

Результат

Результат. Приведены примеры ряда ключевых занимательных дивергентных задач с методикой их подачи и организации работы над ними, которые на практике показали свою эффективность в деле развития у младших школьников познавательной активности и стойкого интереса к математике.

Вывод

Вывод. Систематическое и методически обоснованное использование в ходе обучения математике младших школьников занимательных дивергентных задач (задач, идей и предложений), вызывающих познавательный интерес, стимулирует развитие у них познавательной активности.

The aim of the article is to discuss the methodological issues related to the practice of using entertaining divergent tasks in the process of teaching mathematics to primary school students.

Methods

Methods. Analysis, synthesis, generalization, observation, questioning, pedagogical experiment.

Result

Result. Examples of a number of key entertaining divergent tasks with the methodology of their presentation and organization of work on them are given, which in practice have shown their effectiveness in developing cognitive activity and persistent interest in mathematics in younger schoolchildren.

Conclusion

Conclusion. Systematic and methodically justified use of entertaining divergent tasks (tasks, ideas and proposals) that arouse cognitive interest in the course of teaching mathematics to younger schoolchildren stimulates the development of cognitive activity in them.

познавательная активностьпознавательный интересзанимательная задачадивергентная задачадивергентное мышлениеcognitive activitycognitive interestentertaining taskdivergent taskdivergent thinkingReferencesГашаров Н. Г., Касумова Б. С. Дивергентные задачи в начальном курсе математики. Махачкала: ДГПУ. 2010. 156 с.Gasharov N. G., Kasumova B. S. Divergentnye zadachi v nachal'nom kurse matematiki [Divergent problems in the initial course of mathematics]. Makhachkala: DSPU Publ., 2010. 156 p. (In Russian)Гашаров Н. Г., Махмудов Х. М. Дивергентные задачи на движение в начальном курсе математики // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 6 (67). С. 279-281.Gasharov N. G., Makhmudov H. M. Divergent motion issues in the initial course of mathematics. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya [The world of science, culture, education]. 2017. No. 6 (67). Pp. 279-281. (In Russian)Гашаров Н. Г., Махмудов Х. М., Магомедов Н. Г. Дивергентные задачи с геометрическим содержанием в начальном курсе математики // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 6 (61). С. 168-171.Gasharov N. G., Makhmudov H. M., Magomedov N. G. Divergent issues with geometric content in the initial course of mathematics. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya [The world of science, culture, education]. 2016. No. 6 (61). Pp. 168-171. (In Russian)Гашаров Н. Г., Махмудов Х. М. Дивергентные задачи – средство развития творческого мышления младших школьников // Начальная школа. 2014. № 2. С. 29-33.Gasharov N. G., Makhmudov H. M. Divergent tasks – a means of developing creative thinking of younger schoolchildren. Nachal'naya shkola [Elementary school]. 2014. No. 2. Pp. 29(In Russian)Лихтарников, Л. М. Занимательные и логические задачи для учащихся начальной школы. СПб.: «Лань» и «Мик». 1996. 125 с.Likhtarnikov L. M. Zanimatel'nye i logicheskie zadachi dlya uchashchihsya nachal'noj shkoly [Entertaining and logical tasks for elementary school students]. St. Petersburg: "Lan" and "Mic" Publ., 1996. 125 p. (In Russian)Марченко Т. В. Занимательные задачи // Начальная школа. 2000. № 5.Marchenko T. V. Entertaining tasks. Nachal'naya shkola [Elementary school]. 2000. No. 5. (In Russian)Шуба М. Ю. Занимательные задания в обучении математике. М.: Просвещение. 1994. 222 с.Shuba M. Y. Zanimatel'nye zadaniya v obuchenii matematike [Entertaining tasks in teaching mathematics]. Moscow: Prosveshchenie Publ., 1994. 222 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.