Рамазанова Зулфира Рамазановна - кандидат биологических наук, доцент, кафедра безопасности жизнедеятельности.
Махачкала
Zulfira R. Ramazanova - Ph. D. (Biology), assistant professor, the chair of Life Safety.
Makhachkala
Магомедов Рустам Вагидович - кандидат педагогических наук, доцент, кафедра безопасности жизнедеятельности, ДГПУ.
Махачкала
Rustam V. Magomedov - Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Life Safety, DSPU.
Makhachkala
Минбулатова Изахат Сайпутдиновна - кандидат биологических наук, старший преподаватель, кафедра безопасности жизнедеятельности, ДГПУ.
Махачкала
Izakhat S. Minbulatova, Ph. D. (Biology), senior lecturer, the chair of Life Safety, DSPU.
Makhachkala
Целью исследования являлось изучение особенностей применения информационнокоммуникационных технологий как средства формирования культуры безопасности жизнедеятельности учащихся.
Методы. Анализ, обобщение, наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент.
Результат. Задачей современной средней школы выступает воспитание учащихся в комфортной и безопасной среде, формирование и развитие устойчивых навыков, творческого интереса и высокого уровня саморегулирования в области безопасности жизнедеятельности. Показана роль информационно-коммуникативных технологий в формировании культуры безопасности жизнедеятельности.
Вывод. Опираясь на исследования по указанной проблеме, мы пришли к выводу, что процесс формирования культуры безопасности жизнедеятельности должен обеспечиваться на всех этапах получения начального, среднего и высшего образования, и не прекращаться и в дальнейшем, будучи подкрепленным материалами самообучения, переобучения и повышения квалификации, а равно как через получаемые новые и обновленные знания по каналам наставничества корпоративных специалистов по безопасности и охране труда, а также через средства массовой информации, активное применение информационно-коммуникативных технологий существенно расширяет возможности формирования культуры безопасности жизнедеятельности на современном этапе. ИКТ стали основой неуклонного совершенствования деятельности самих органов, ответственных за обеспечение безопасности жизнедеятельности, включая предотвращение чрезвычайных ситуаций.
The aim of the study was to study the features of the use of information and communication technologies as a means of forming a culture of safety of students' life.
Methods. Analysis, generalization, observation, questionnaire, pedagogical experiment.
Result. The task of a modern secondary school is to educate students in a comfortable and safe environment, the formation and development of sustainable skills, creative interest and a high level of self-regulation in the field of life safety. The role of information and communication technologies in the formation of a culture of life safety is shown.
Conclusion. Based on research on this problem, we came to the conclusion that the process of forming a culture of life safety should be ensured at all stages of obtaining primary, secondary and higher education, and not stop in the future, being supported by materials of self-study, retraining and advanced training, as well as through new and updated knowledge through mentoring channels corporate specialists in occupational safety and health, as well as through the media, the active use of information and communication technologies significantly expands the possibilities of forming a culture of life safety at the present stage. ICTs have become the basis for the steady improvement of the activities of the bodies themselves responsible for ensuring the safety of life, including the prevention of emergencies.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.