Салманова Джамила Абдулкафаровна - кандидат педагогических наук, доцент, кафедра педагогики, ДГПУ.
Махачкала
Jamila A. Salmanova - Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Pedagogy, Dagestan State Pedagogical University (DSPU).
Makhachkala
Бурдина Ольга Игоревна - магистрант, ДГПУ.
Махачкала
Olga I. Burdina - master's student, DSPU.
Makhachkala
Красильникова Наталия Павловна - магистрант, ДГПУ.
Махачкала
Natalia P. Krasilnikova - master's student, DSPU.
Makhachkala
Чистякова Елизавета Витальевна - магистрант, ДГПУ.
Махачкала
Elizaveta V. Chistyakova - master's student, DSPU.
Makhachkala
Целью данной статьи является выявление возможностей использования курсов видеоблогинга и монтажа как условия ресоциализации детей группы риска. Методы. В основе данного исследования лежит изучение научной литературы, посвящённой проблеме детей «группы риска», анализ материалов результатов экспериментальной работы по формированию навыков использования видеоблогинга и монтажа детьми и влияния досуговой практики на поведение ребенка, анализ и обобщение полученных выводов. Результаты. В результате проделанной работы были сделаны выводы об эффективности использования курсов видеоблогинга в качестве условия ресоциализации детей группы риска. Выводы. Как видно из полученных в ходе эксперимента данных, использование курсов видеоблогинга и монтажа в качестве досуга для детей группы риска не только способствует вовлечению ребенка в активную творческую деятельность, что само по себе важно при необходимости ресоциализации, но и в случае правильного расставления акцентов в образовательном процессе позволяет ребенку переосмыслить окружающие его проблемы, включая проблемы социального окружения, пространства и ближайшего круга общения.
The aim of this article is to identify the possibilities of using video blogging and editing courses as a condition for resocialization of children at risk. Methods. This study is based on the study of scientific literature on the problem of children at risk, analysis of the results of experimental work on the formation of the skills of using video blogging and editing for children and the influence of leisure practice on the behavior of the child, analysis and generalization of the findings. Results. As a result of the work done, conclusions were drawn about the effectiveness of using video blogging courses as a condition for resocialization of children at risk. Conclusion. As can be seen from the data obtained during the experiment, the use of video blogging and editing courses as leisure for children at risk not only contributes to the child's involvement in active creative activity, which in itself is important if resocialization is necessary, but also in the case of correct emphasis in the educational process. allows the child to rethink the problems around him, including the problems of the social environment, space and the closest circle of friends.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.