dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2023-17-1-45-49dagpsi-1056Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEИспользование методики правополушарного рисования в развитии творческого потенциала дошкольниковUsing the Technique of Right Hemisphere Drawing in the Development of Preschoolers’ Creative PotentialДолгаяН. А.DolgaiaN. A.

Долгая Наталья Александровна - кандидат педагогических наук, доцент, кафедра педагогики и технологий дошкольного и дополнительного образования.

Махачкала

Natalia A. Dolgaia - Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Pedagogy and Technologies of Preschool and Additional Education, Dagestan State Pedagogical University.

Makhachkala

bars19832006@rambler.ruОсмановаЗ. О.OsmanovaZ. O.

Османова Зарема Османовна - магистр, психолог.

Махачкала

Zarema O. Osmanova - master's degree, psychologist, Kindergarten No. 56.

Makhachkala

saharok226@mail.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian FederationДетский сад № 56РоссияKindergarten No. 56Russian Federation2023230420241714549Copyright © Долгая Н.А., Османова З.О., 20242024Долгая Н.А., Османова З.О.Dolgaia N.A., Osmanova Z.O.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1056

Цель. В статье рассматриваются особенности методики правополушарного рисования и приёмы, которые используют на занятиях по правополушарному рисованию для детей дошкольного возраста при развитии у них творческого потенциала. Методы. Методами теоретического исследования проанализирован и систематизирован теоретический материал, позволяющий изучить эффективность влияния правополушарного рисования на развитие творческого потенциала у дошкольников. Результаты. Использование методики правополушарного рисования способствует не только развитию творческого потенциала у детей, но и может использоваться как метод психотерапии, помогающий решить проблемы детей, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях. Вывод. Использование методики правополушарного рисования в работе с детьми дошкольного возраста способствует развитию у них творческого мышления, воображения, что в целом формирует творческую личность.

Aim. The article discusses the features of the technique of right-hemisphere drawing and the techniques that I use in right-hemisphere drawing classes with preschool children to develop their creative potential. Methods. Theoretical material has been analyzed and systematized by the methods of theoretical research, which makes it possible to study the effectiveness of the influence of right-hemisphere drawing on the development of creative potential in preschoolers. Results. The use of the technique of right-hemisphere drawing contributes not only to the development of the creative potential of children, but can also be used as a method of psychotherapy to help solve the problems of children who find themselves in difficult life situations. Conclusion. The use of the technique of right-hemisphere drawing in working with preschool children contributes to the development of their creative thinking, imagination, which generally forms a creative personality.

творческий потенциалвоображениеметод правополушарного рисованиядошкольникиарт-терапияприемы правополушарного рисованияcreativityimaginationright hemisphere drawing methodpreschoolersart therapyright hemisphere drawing techniquesReferencesДьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника. М.: Международн. образоват. и психол. колледж: Психол. ин-т, 1996. 197 с.Dyachenko O. M. Razvitie voobrazheniya doshkol'nika [The development of the imagination of a preschooler]. Moscow: International educational and psychol. college: Psychol. University Publ., 1996. 197 p.Захарюта Н. В. Воображение – центральное психологическое новообразование дошкольного детства: программа спецкурса по детской психологии для специальности 03.11.00 «Педагогика и методика дошкольного образования» для студентов педвузов, педколледжей, преподавателей, практических специалистов дошкольного образования. Армавир: Армавирское полиграфпредприятие, 2006. 52 с.Zakharyuta N. V. Voobrazhenie – central'noe psihologicheskoe novoobrazovanie doshkol'nogo detstva: programma speckursa po detskoj psihologii dlya special'nosti 03.11.00 «Pedagogika i metodika doshkol'nogo obrazovaniya» dlya studentov pedvuzov, pedkolledzhej, prepodavatelej, prakticheskih specialistov doshkol'nogo obrazovaniya [Imagination is the central psychological neoplasm of pre-school childhood: the program of a special course in child psychology for the specialty 03.11.00 "Pedagogy and methodology of pre-school education" for students of pedagogical colleges, pedagogical colleges, teachers, practitioners of preschool education]. Armavir: Armavir polygraph enterprise, 2006. 52 p.Мурашковска И. Н. Когда я стану волшебником. Рига: Эксперимент, 1994. 64 с.Murashkovska I. N. Kogda ya stanu volshebnikom [When I become a wizard]. Riga: Experiment Publ, 1994. 64 p.Сидорчук Т. А. Технология обучения дошкольников умению решать творческие задачи. Ульяновск: Триз-Шанс, 1996. 152 с.Sidorchuk T. A. Tekhnologiya obucheniya doshkol'nikov umeniyu reshat' tvorcheskie zadachi [Technology of teaching preschoolers the ability to solve creative tasks]. Ulyanovsk: Triz-Chance Publ., 1996. 152 p.Эдвардс Бетти. Ты – художник! М.: Попурри, 2015. 256 c.Edwards Betty. Ty – hudozhnik! [You are an artist!]. Moscow: Potpourri Publ., 2015. 256 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.