Сулейманова Тамара Рамазановна - старший преподаватель, кафедра английского языка.
Махачкала
Tamara R. Suleimanova - senior lecturer, the chair of English Languages, Dagestan State Pedagogical University (DSPU).
Makhachkala
Сулейманова Раиса Валиабдуллаевна - кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики, ДГПУ.
Махачкала
Raisa V. Suleimanova - Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the head of the chair of Pedagogy, DSPU.
Makhachkala
Ильясов Ильяс Омарович - доктор педагогических наук, профессор, кафедра романо-германских и восточных языков и методики преподавания, ДГПУ.
Махачкала
Ilyas O. Ilyasov - Doctor of Pedagogy, рrofessor, the chair of Romano-Germanic and Oriental Languages and Teaching Methods, DSPU.
Makhachkala
Целью данной статьи является описание специфики условий формирования универсальных учебных действий (УУД) у школьников в процессе обучения иностранному языку.
Методы. В основе данного исследования лежит изучение и анализ научной литературы, посвящённой проблеме формирования универсальных учебных действий, обработка материалов социологического исследования, посвященных проблеме оценки педагогами развития условий формирования языковых навыков в обычных и специализированных школах, анализ и обобщение полученных выводов.
Результаты. В результате проделанной работы были сделаны выводы о ключевых условиях, определяющих эффективность формирования универсальных учебных действий у школьников в процессе обучения английскому языку.
Выводы. Как видно из полученных в ходе эксперимента данных, созданы хорошие условия для развития универсальных учебных действий в специализированных учебных заведениях, профильных школах. Разница в условиях формирования универсальных учебных действий заключается в том, что специализированные школы имеют лучшие технические возможности, лучшую методическую базу. Однако, при этом, педагоги обоих видов школ положительно относятся к развитию собственных навыков и умений, что дает надежду на совершенствование существующей системы обучения иностранным языкам в целом, и решение выделенных в рамках исследования проблем.
The aim of this article is to describe the specifics of the conditions for the formation of universal educational actions among schoolchildren in the process of learning a foreign language.
Methods. This research is based on the study of scientific literature devoted to the problem of the formation of "universal educational actions", processing of materials of a sociological study devoted to the problem of teachers' assessment of the development of conditions for the formation of language skills in ordinary and schools with a focus on learning English, analysis and generalization of the findings.
Results. As a result of the work done, conclusions were drawn about the key conditions that determine the effectiveness of the formation of UUD in schoolchildren in the process of teaching English.
Conclusion. As can be seen from the data obtained during the experiment, the conditions for the development of universal educational activities in specialized educational institutions, specialized schools, have been created much better. Often, the difference in the conditions for the formation of universal educational activities is that specialized schools have the best technical capabilities, the best methodological base. However, at the same time, teachers of both types of schools really have a positive attitude to the development of their own skills and abilities, which gives hope for improving the existing system of teaching foreign languages in general, and solving the problems highlighted in the study.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.