dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0675-2021-15-2-22-26dagpsi-1032Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEСовременные тенденции социализации дошкольников с нарушениями зрения в инклюзивных группахModern Trends in the Socialization of Preschool Children with Visual Impairments in Inclusive GroupsБолдиноваО. Г.BoldinovaO. G.

Болдинова Ольга Геннадьевна - исполняющий обязанности заведующего лабораторией образования и комплексной абилитации детей с нарушениями зрения.

Москва

Olga G. Boldinova - Acting Head of the Laboratory of Education and Comprehensive Habilitation of Visually Impaired Children.

Moscow

boldinova@ikp.emailИнститут коррекционной педагогики Российской академии образованияРоссияInstitute of Correctional Pedagogy of the Russian Academy of EducationRussian Federation2021230420241522226Copyright © Болдинова О.Г., 20242024Болдинова О.Г.Boldinova O.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1032Цель

Цель. Раскрыть современные тенденции социализации дошкольников с нарушениями зрения в инклюзивных группах.

Методы

Методы. В работе были использованы следующие методы: анализ, наблюдение, беседа, интервью.

Результат

Результат. Определены современные тенденции социализации дошкольников с нарушениями зрения в инклюзивных группах. Разработана программа по социализации слепых и слабовидящих детей в инклюзивных группах и представлено ее содержание, раскрывающие взаимодействие всех участников образовательных отношений.

Вывод

Вывод. Специально разработанная программа по социализации слепых и слабовидящих детей в инклюзивных группах будет способствовать успешной социализации дошкольников с нарушениями зрения в детско-взрослом сообществе. Позволит педагогам, специалистам и родителям эффективно организовывать коррекционно-развивающую работу и получить положительный результат социализации дошкольников с нарушениями зрения в инклюзивных группах.

Aim

Aim. Reveal current trends in the socialization of preschoolers with visual impairments in inclusive groups.

Methods

Methods. The following methods were used in the work: analysis, observation, conversation, interview.

Result

Result. The current trends in the socialization of preschoolers with visual impairments in inclusive groups are determined. A program for the socialization of preschool children with visual impairments in inclusive groups has been developed and its content is presented, revealing the interaction of all participants in educational relations.

Conclusion

Conclusion. A specially developed program for the socialization of preschool children with visual impairments in inclusive groups will contribute to the successful socialization of blind and visually impaired children in the child-adult community. It will allow teachers, specialists and parents to effectively organize correctional and developmental work and get a positive result of the socialization of preschoolers with visual impairments in inclusive groups.

социализациянарушения зренияинклюзиядошкольная образовательная организацияsocializationvisual impairmentinclusionpreschool educational organizationReferencesБолдинова О. Г. Социализация дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзии. Ростов-наДону: Южный федеральный университет, 2018. 252 с.Boldinova O. G. Socializaciya doshkol'nikov s OVZ v usloviyah inklyuzii. [Socialization of preschoolers with disabilities in conditions of inclusion]. Rostov-on-Don: Southern Federal University, 2018. 252 p. (In Russian)Инклюзивное образование детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Д. М. Маллаев, П. О. Омарова, З. Ш. Гаджиева [и др.]; Фонд президентских грантов, Дагестанское региональное отделение, Общероссийской общественной организации, «Всероссийское педагогическое собрание», Северо-Кавказский центр инклюзивного образования «Созвездие», Дагестанский государственный педагогический университет НИИ дефектологии, клинической психологии и инклюзивного образования. М.: ООО «Парнас», 2018. 72 с.Inklyuzivnoe obrazovanie detej doshkol'nogo vozrasta: Posobie dlya pedagogov doshkol'nyh obrazovatel'nyh uchrezhdenij [Inclusive education of preschool children: A manual for teachers of preschool educational institutions]. D. M. Mallaev, P. O. Omarova, Z. S. Gadzhieva [et al.]; Presidential Grants Fund, Dagestan regional branch, All-Russian Public Organization, "All-Russian Pedagogical Assembly", North Caucasian Center for Inclusive Education "Constellation", Dagestan State Pedagogical University Research Institute of Defectology, Clinical Psychology and Inclusive Education. Moscow: LLC "Parnas", 2018. 72 p. (In Russian)Маллаев Д. М. Инклюзия лиц с ограниченными возможностями здоровья, ее характер и самобытность / Д. М. Маллаев, З. Ш. Шахбанова // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психологопедагогические науки. 2018. Т. 12. № 1. С. 1216.Mallaev D. M. Inklyuziya lits s ogranichennymi vozmozhnostya-mi zdorov'ya, yeye kharakter i samobytnost' [Inclusion of persons with disabilities, its nature and identity]. Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences. 2018. Vol. 12. No. 1. Pp. 12-16. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.