Рыжова Виктория Александровна, кандидат технических наук, доцент, инженерно-исследовательский факультет
Санкт-Петербург
Viktoriya A. Ryzhova, Ph. D. (Technical Sciences), Assistant Professor, Faculty of Applied Optics
Saint Petersburg
Демченко Ангелина Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра романо-германских и восточных языков и методики преподавания
Махачкала
Angelina I. Demchenko, Ph. D. (Pedagogy), Assistant Professor, the chair of Romano-Germanic Philology and Oriental Languages and Teaching Methods
Makhachkala
Цель работы – определение содержания и структурных компонентов кейс-технологии для формирования профессиональной компетенции в условиях развития нелинейного мышления у студентов при изучении дисциплины «Электронные и оптико-электронные приборы специального назначения» по образовательной программе подготовки инженеров для оптико-электронного приборостроения.
Методы. Теоретические: анализ научной литературы по методике преподавания; педагогическое моделирование содержания кейса; изучение, систематизация традиционного и инновационного педагогического опыта. Эмпирические: психолого-педагогическое прямое наблюдение за учебным процессом, беседа, оценивание результатов их учебной деятельности.
Результаты. Авторы используют в практике преподавания ситуативно-обусловленный кейс-метод, основанный на индуктивном подходе к решению проблемных задач, способствующий развитию у студентов креативного нелинейного мышления. Полученные результаты свидетельствуют об эффективности разработанной кейс-технологии в формировании у студентов профессионально значимых компетенций при изучении дисциплины «Электронные и оптико-электронные приборы специального назначения».
Выводы. В рамках компетентностного подхода разработана модель реализации кейсов для активизации нелинейного мышления у студентов в ходе их профессионально ориентированной деятельности. Сформированы структура и содержание обучающих и исследовательских кейсов, которые могут использоваться в целях подготовки студентов к занятиям по специальным техническим дисциплинам на уровне требований современных образовательных стандартов подготовки инженера.
The aim of the article is to determine the content and structural components of case technology for the formation of professional competence in the development of non-linear thinking among students when studying the discipline “Electronic and optoelectronic devices for special purposes” according to the educational program for training engineers for optoelectronic instrumentation.
Methods. Theoretical: analysis of scientific literature on teaching methods; pedagogical modeling of the content of the case; study, systematization of traditional and innovative pedagogical experience. Empirical: psychological and pedagogical direct observation of the educational process, conversation, evaluation of the results of their educational activities.
Results. The authors use a situationally conditioned case method in teaching practice, based on an inductive approach to solving problematic problems, which helps students develop creative non-linear thinking. The results obtained indicate the effectiveness of the developed case technology in the formation of students with professionally significant competencies in the study of the discipline “Electronic and optoelectronic devices for special purposes”.
Conclusions. In the framework of the competencybased approach, a model for the implementation of cases for enhancing non-linear thinking in students in the course of their professionally oriented activities was developed. The structure and content of training and research cases have been formed, which can be used to prepare students for classes in special technical disciplines at the level of requirements of modern educational standards for training an engineer.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.