Рыжикова Анастасия Викторовна, аспирант, кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии
Махачкала
Anastasia V. Ryzhikova, Postgraduate Student, the chair of Correctional Pedagogy and Special Psychology
Makhachkala
Боташева Замира Хусейевна, старший преподаватель, кафедра алгебры и геометрии
Карачаевск
Zamira M. Botasheva, Senior Lecturer, the chair of Algebra and Geometry
Karachayevsk
Булатова Элла Мухтаровна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель, кафедра алгебры и геометрии
Карачаевск
Ella M. Bulatova, Ph. D (Pedagogy), Senior Lecturer, the chair of Algebra and Geometry
Karachayevsk
Кубекова Бэла Сапаровна, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра алгебры и геометрии
Карачаевск
Bella S. Kubekova, Ph. D (Physics and Mathematics), Assistant Professor, the chair of Algebra and Geometry
Karachayevsk
Целью статьи является определение взаимосвязи имиджа педагога и продуктивной педагогической деятельности.
Методы. В основе исследования лежит изучение научной литературы по проблеме исследования, анализ и обобщение полученных результатов.
Результаты. Авторы исследования уточняют понимание термина «педагогический имидж», выводя его за пределы образовательной среды, доказывают взаимосвязь развития компетенций педагога и его имиджа.
Выводы. Авторы статьи приходят к выводу о том, что педагогический имидж является неотъемлемой частью педагогической практики, поэтому современному педагогу необходимо использовать разные инструментов развития имиджа для повышения собственного авторитета, получения новых возможностей и ресурсов для профессиональной деятельности и, как следствие, повышения ее эффективности.
The aim of this article is to describe the importance of the pedagogical image in improving the effectiveness of pedagogical activity. The article discusses the issues of determining the relationship between the pedagogical image and productive pedagogical activity.
Methods. This research is based on the study of scientific literature dedicated to the problem of formation of pedagogical image, processing of materials of own pedagogical practice, materials devoted to the stated problem, analysis and generalization of the findings.
Results. The authors of the study clarify the understanding of the term “pedagogical image” by taking it beyond the educational environment, proving by the example of factors that determine the effectiveness of pedagogical activity and key types of pedagogical activity, the relationship between the development of a teacher's competencies and his image.
Conclusions. As conclusions, the authors of the study come to the conclusion that the pedagogical image is an integral part of pedagogical practice, and therefore, for a modern teacher, it is necessary to use all possible tools of image development to increase their own authority, gain new opportunities and resources, and as a result, increase the effectiveness of activities.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.