Атаева Джамиля Зиявдиновна - кандидат педагогических наук, специалист учебно-методического отдела, Межрегиональный центр профессиональных компетенций.
Махачкала
Jamilya Z. Atayeva - Ph. D. (Pedagogy), specialist of the educational and methodological Department, Interregional Center of Professional Competencies.
Makhachkala
Мугаджирова Аида Магомедсултановна - старший преподаватель, Колледж гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.
Махачкала
Aida M. Mugajirova - senior lecturer, College of Civil Defense and Emergency Situations.
Makhachkala
Исаева Марина Магомедовна - кандидат педагогических наук, старший преподаватель, кафедра безопасности жизнедеятельности, ДГПУ; специалист по социальной работе, Республиканский наркологический диспансер.
Махачкала
Marina M. Isaeva - Ph. D. (Pedagogy), senior lecturer, the chair of Life Safety, Dagestan State Pedagogical University; specialist in social work, Republican Narcological Dispensary.
Makhachkala
Целью исследования являлось рассмотреть онтогенез становления социальной идентичности младшего школьника. Методы. Анализ педагогической литературы, обобщение, наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент. Результат. Интерес автора сконцентрирован на вопросе о сохранении прежних идентичностей, формировании новых, их структуре и динамике. Автором рассмотрен широкий круг исследований, посвященных различным сторонам феномена идентичности личности достаточно обширен, однако, в которых малоизучены остаются многие вопросы, касающиеся особенностей становления идентичности, в условиях общеобразовательного учреждения в частности. Вывод. Опираясь на труды исследователей по указанной проблеме, мы пришли к выводу, что процесс отождествления себя с группой происходит у детей быстрее при профильной ориентации образования. То есть можно предположить, что в ситуации большей определённости занятий ребёнка, он может сознательно или подсознательно привязаться к этому делу, а впоследствии и к группе «коллег».
The aim of the study was to consider the ontogenesis of the formation of the social identity of a younger student. Methods. Analysis of pedagogical literature, generalization, observation, questionnaire, pedagogical experiment. Result. The author's interest is focused on the issue of preserving the old identities, the formation of new ones, their structure and dynamics. The author considers a wide range of studies devoted to various aspects of the phenomenon of personal identity is quite extensive, however, in which many questions concerning the peculiarities of identity formation, in particular, in the conditions of a general education institution, remain poorly studied. Conclusion. Based on the works of researchers on this problem, we came to the conclusion that the process of identifying oneself with a group occurs faster in children with a profile orientation of education. That is, it can be assumed that in a situation of greater certainty of the child's activities, he may consciously or subconsciously become attached to this case, and subsequently to a group of "colleagues".
The authors declare that there are no conflicts of interest present.