dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2023-17-1-19-23dagpsi-1016Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEНовые подходы к развитию инклюзивной образовательной средыNew Approaches to the Development оf Inclusive Educational EnvironmentsАстархановаН. Р.AstarkhanovaN. R.

Астарханова Нурият Раджабовна - кандидат педагогических наук, доцент, кафедра педагогики.

Махачкала

Nuriyat R. Astarkhanova - Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Pedagogy, Dagestan State Pedagogical University.

Makhachkala

isaevir@yandex.ruРабадановаП. М.RabadanovaP. M.

Рабаданова Патимат Магомедовна - кандидат биологических наук, доцент, кафедра безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф.

Махачкала

Patimat M. Rabadanova - Ph. D. (Biology), assistant professor, the chair of Life Safety and Disaster Medicine, Dagestan State Medical University.

Makhachkala

rabadanova1968@yandex.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian FederationДагестанский государственный медицинский университетРоссияDagestan State Medical UniversityRussian Federation2023220420241711923Copyright © Астарханова Н.Р., Рабаданова П.М., 20242024Астарханова Н.Р., Рабаданова П.М.Astarkhanova N.R., Rabadanova P.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1016

Цель исследования – изучить и рассмотреть вопросы организации инклюзивной образовательной среды (ИОС) в учебных заведениях. Методы. Анализ специальной психолого-педагогической литературы, обобщение. Результаты. ИОС предоставляет возможность каждому школьнику и студенту получить для своего образования определенный уровень знаний, имея равные права независимо от физических и умственных способностей. Вывод. ИОС – это такая образовательная среда, в которой одновременно обучаются учащиеся с нарушениями, особенностями развития и их обычные сверстники. Для создания ИОС необходимо реализовать формы и методы инклюзивного образования. Создания ИОС требует отработку взаимодействия между всеми субъектами педагогического процесса.

The aim of the study is to study and consider the issues of organizing an inclusive educational environment (IEE) in educational institutions. Methods. Analysis of special psychological and pedagogical literature, generalization. Results. IEE provides an opportunity for every student and student to get a certain level of knowledge for their education, having equal rights regardless of physical and mental abilities. Conclusion. IEE is an educational environment in which students with disabilities, special needs and their ordinary peers are taught at the same time. To create an IEE, it is necessary to implement the forms and methods of inclusive education. Creating an IEE requires working out the interaction between all subjects of the pedagogical process.

инклюзивное образованиеучащиеся с дефектами и нарушения здоровьяinclusive educationstudents with disabilities and health disordersReferencesАлехина С. В. Взаимодействие с родителями в деятельности Психолого-медико-педагогических комиссий. Сибирский педагогический журнал. Новосибирск: НГПУ. № 6. 2015. С. 128.Alekhina S. V. Vzaimodejstvie s roditelyami v deyatel'nosti Psihologo-mediko-pedagogicheskih komissij [Interaction with parents in the activities of the Psychological, Medical and Pedagogical Commissions]. Siberian Pedagogical Journal. Novosibirsk: NSPU Publ., No. 6. 2015. Pp. 128. (In Russian)Артюшенко Н. П. Организационно-педагогические условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья средствами инклюзивного образования: дисс. ... канд. пед. наук. Томск, 2017. 180 с.Artyushenko N. P. Organizacionno-pedagogicheskie usloviya obucheniya detej s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya sredstvami inklyuzivnogo obrazovaniya: diss. ... kand. ped. nauk [Organizational and pedagogical conditions for teaching children with disabilities by means of inclusive education: dissertation of Ph.D.]. Tomsk, 2017. 180 p. (In Russian)Бикбулатова А. А., Ковалева М. А., Морозов В. А. Зарубежный опыт инклюзивного образования // Учёные записки. Том 15. № 5. 2016. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://rgsu.net/netcat_files/multifile/5219/UZ_5_2016_V_PEChAT_.pdf (дата обращения: 10.01.2023)Bikbulatova A. A., Kovaleva M. A., Morozov V. A. Foreign experience of inclusive education. Uchyonye zapiski [Uchenye zapiski]. Vol. 15. No. 5. 2016. [Electronic resource]. Mode of access: http://rgsu.net/netcat_files/multifile/5219/UZ_5_2016_V_PEChAT_.pdf (accessed: 10.01.2023)Вакорина Л. Ю. Инклюзивное образование в России: создание условий реализации // Теория и практика общественного развития. № 5. 2018.Vakorina L. Yu. Inclusive education in Russia: creating conditions for implementation. Teoriya i praktika obshchestvennogo razvitiya [Theory and practice of social development]. No. 5. 2018. (In Russian)Вольская О. В., Флотская Н. Ю., Буланова С. Ю., Усова З. М. Модели реализации инклюзивного образования в современном мире // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://science education.ru/ru/article/view?id=17065 (дата обращения: 12.01.2023)Volskaya O. V., Flotskaya N. Yu., Bulanova S. Yu., Usova Z. M. Models for the implementation of inclusive education in the modern world. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya [Modern problems of science and education]. 2014. No. 6. [Electronic resource]. Mode of access: https://science-education.ru/ru/article/view?id=17065 (accessed: 12.01.2023)Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: сборник материалов II Международной научно-практической конференции, 26-28 июня 2013 г. / ред. С. В. Алехина. М.: Буки Веди, 2013. 711 с.Inklyuzivnoe obrazovanie: praktika, issledovaniya, metodologiya: sbornik materialov II Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, 26-28 iyunya 2013 g. [Inclusive education: practice, research, methodology: collection of materials of the II International Scientific and Practical Conference, June 26-28, 2013 / ed. S. V. Alekhina. Moscow, Buki Vedi Publ, 2013. 711 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.