Каримулаева Эльмира Магомедовна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра правовых дисциплин и методики преподавания
Махачкала
Elmira M. Karimulaeva, Ph. D. (Pedagogy), Assistant Professor, the chair of Legal Disciplines and Teaching Methods
Makhachkala
Курбанова Аминат Магомедовна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информационных и коммуникационных технологий
Махачкала
Aminat M. Kurbanova, Ph. D. (Pedagogy), Assistant Professor, the chair of Information and Communication Technologies
Makhachkala
Алиханова Сайкинат Арсланалиевна, кандидат политических наук, доцент кафедры социогуманитарных дисциплин
Махачкала
Saykinat A. Alikhanova, Ph. D. (Political Science), Assistant Professor, the chair of Social and Humanitarian Disciplines
Makhachkala
Цель – рассмотреть некоторые вопросы методики преподавания обществоведческих дисциплин с помощью информационно-коммуникационных технологий.
Методы. Анализ научно-педагогической литературы, обобщение, наблюдение, сопоставление.
Результат. Для достижения задач образования учителям обществоведческих дисциплин необходимо точно и правильно применять информационные технологии. Первостепенной задачей при этом выступает формирование у учащихся мотивации к самостоятельному поиску знаний, навыка самостоятельного приобретения знаний.
Выводы. ИКТ позволяют педагогу сделать учебную работу интересной, активизировать деятельность учащихся, повысить мотивацию ученика к самостоятельной работе. Внедрение информационных технологий в учебный процесс будет способствовать развитию информационно-коммуникативной компетентности обучающихся и ключевых компетенций у них в соответствии с требованиями ФГОС.
Aim. The article deals with topical issues of the methodology of teaching individual subjects through the use of information and communication technologies in the work of a modern teacher.
Methods. Analysis, generalization, observation, questioning, pedagogical experience.
Results. The primary task of teachers of social sciences is the accurate and correct application of modern innovations included in school life. In modern times, the primary task of education is the formation of students' skills and abilities to acquire knowledge in an independent form.
Conclusions. The conducted studies demonstrate that those students who work with a computer have a higher degree of self-educational skills. They are able to navigate a large amount of information and choose from this information array the most necessary. For this reason, the role of a modern teacher in discovering the possibilities of new computer technologies becomes very important.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.