Омарова Марина Карахановна - кандидат психологических наук, доцент, кафедра общей и социальной психологии.
Махачкала
Marina K. Omarova - Ph. D. (Psychology), assistant professor, the chair of General and Social Psychology.
Makhachkala
Цель исследования заключалась в изучении влияния эмоционального интеллекта на адаптивность студентов-первокурсников к обучению в вузе.
Методы. Для изучения адаптивности студентов первых курсов нами была использована методика «Адаптированность студентов в вузе» (Т. Д. Дубовицкая); изучение эмоционального интеллекта проводилось с применением «Теста эмоционального интеллекта» ЭмИн (Д. В. Люсин).
Результаты. Анализ результатов показал наличие устойчивых корреляционных связей между структурными компонентами эмоционального интеллекта и адаптированностью студентовпервокурсников к обучению в вузе.
Выводы. Общая адаптация к обучению у студента-первокурсника связана с уровнем развития способности к пониманию своих и чужих эмоций и управлением эмоциями других людей. Межличностный эмоциональный интеллект оказывает значимое влияние на адаптацию студента к учебной группе. Уровень межличностного эмоционального интеллекта может рассматриваться как фактор адаптации студента первокурсника к учебной деятельности и к обучению в вузе в целом.
The aim of the research was to study the influence of emotional intelligence on the adaptability of first-year students to the study at a university.
Methods. To study the adaptability of first-year students, we used the methodology "Adaptation of students in higher education" (Dubovitskaya T. D.); the study of emotional intelligence was carried out using the "Emotional Intelligence Test" EmIn (Lyusin D. V.).
Results. The analysis of the results showed the stable correlations between the structural components of emotional intelligence and the adaptation of first-year students to study at a university.
Conclusions. The general adaptation to learning in a first-year student is associated with the level of the ability development to understand their own and other people's emotions and manage the emotions of other people. Interpersonal emotional intelligence has a significant impact on the student's adaptation to the study group. The level of interpersonal emotional intelligence can be considered as a factor of a first-year student’s adaptation to educational activities and to studying at a university as a whole.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.